Landelijke IB-dag

Deze onderwijskundige duizendpoot stopt al haar enthousiasme en energie in het dagvoorzittersschap tijdens de landelijke IB-dag 2025.

Met de eindtoets basisonderwijs worden de levenskansen van kinderen in hoge mate bepaald. Alom wordt de vroege selectie in Nederland verdedigd door te wijzen op de objectiviteit en eerlijkheid van het selectieproces. Maar in hoeverre klopt dat? In haar proefschrift heeft Karen onderzocht of en in hoeverre de eindtoets de beoogde functies kan waarmaken en welke gevolgen de eindtoets heeft op kansengelijkheid en rechtvaardigheid. In haar lezing neemt zij jullie mee in haar bevindingen.

Tijdens deze keynote zal Tjip de Jong (van Tjipcast) live on stage een podcast opnemen met Luc Greven, (auteur van o.a. 'De toekomst van de intern begeleider') over de uitgangspunten uit zijn nieuwe boek; De 10 principes van de intern begeleider. Hij zal vergezeld worden door IB'ers op het podium maar ook de IB'ers in de zaal hebben een belangrijke input tijdens deze keynote!

Tijdens deze keynote zal Tjip de Jong (van Tjipcast) live on stage een podcast opnemen met Luc Greven, (auteur van o.a. 'De toekomst van de intern begeleider') over de uitgangspunten uit zijn nieuwe boek; De 10 principes van de intern begeleider. Hij zal vergezeld worden door IB'ers op het podium maar ook de IB'ers in de zaal hebben een belangrijke input tijdens deze keynote!

Richard laat je anders kijken naar jouw kleuters maar ook naar jouw collega's. Met zijn creatieve en muzikale insteek zet hij de hele zaal aan het denken maar laat hij ze ook uitbundig lachen. Zijn verhaal is herkenbaar en het raakt. Hoe hij dat doet? Dat ervaar je aan het einde van de dag. Een slot om niet te missen! 

Op de meeste basisscholen van Nederland worden elk half jaar genormeerde toetsen afgenomen. Na elke periode worden de toetsgegevens normaal gesproken diepgaand en uitvoerig geanalyseerd, worden conclusies getrokken en wordt het onderwijsaanbod afgestemd op de behoeften van de leerlingen. Waar moet je van tevoren goed over nadenken als je hiermee aan de slag gaat? En als je aan de slag gaat, hoe kun je dit nu doordacht en handig doen? In deze sessie geeft Martin aan op welke wijze dit zou kunnen. Uitgangspunten hierbij zijn cijfers niet zien als afrekenmiddel, heldere doelen en succescriteria en de betrokkenheid en onderzoekende houding van alle teamleden.

Doelgericht werken is een term die steeds vaker voorkomt in de onderwijspraktijk. Basisscholen maken deze ontwikkeling door om zo goed mogelijk te kunnen omgaan met niveauverschillen. Omgaan met niveauverschillen wordt als één van de moeilijkste onderdelen van het vak beschouwd. Tijdens deze lezing worden vijf stappen voor het werken in de korte handelingsgerichte cyclus uitgelegd. IB’ers en leerkrachten horen er praktische tips en krijgen formats, (praktijk)voorbeelden en handvatten om doelgericht te werken met niveauverschillen. Hierbij staan vijf belangrijke uitgangspunten centraal: start op schoolniveau, werk doelgericht, werk in de korte cyclus, werk vanuit hoge verwachtingen en flexibele niveaugroepen, en creëer in de klas de juiste voorwaarden. De sprekers bieden vanuit praktijkervaring en onderbouwde kennis handvatten om scholen doelgericht te laten werken met niveauverschillen. Deze methodiek heeft zich in de praktijk veelvuldig bewezen om o.a. leerlingresultaten omhoog te krijgen en om scholen met flexibele niveaugroepen te laten werken vanuit hoge verwachtingen.

Als intern begeleider/kwaliteitscoördinator heb je een belangrijke taak in het observeren en coachen van leerkrachten bij hun lessen in technisch lezen en spelling. Het is belangrijk dat de IB'er weet wat essentieel is voor een goede les en daarop bij kan sturen. Nadia neemt je mee in de werkzame elementen van de bewezen methodiek ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen’ van José Schraven. ZLKLS is geen methode, maar een methodiek die bij iedere lees- en spellingsmethode toegepast kan worden. Nadia is scholingspartner van José, maar werkt zelf ook als IB-er binnen het speciaal onderwijs. Hierdoor kan ze praktische tips geven waar je morgen in de praktijk mee aan de slag kunt!

In deze lezing wordt het begrip intrinsieke motivatie verkent, een sleutelbegrip uit de bekende zelf-determinatietheorie. Hoe kan dit begrip, dat zo sterk in de buurt komt van spel, ons helpen bij het begrijpen en verminderen van de grote motivatie problemen in het onderwijs, waarbij het soms lijkt of leerlingen alleen nog iets doen omdat het moet, verplicht is of ‘meetelt’? Hoe krijgen we meer plezier, interesse en nieuwsgierigheid terug in het onderwijs?

School is bij uitstek een plek waar getraumatiseerde kinderen zich veilig kunnen voelen en vertrouwen in zichzelf en anderen kunnen ontwikkelen. Door gedragsproblemen kan er echter een negatieve spiraal ontstaan die de traumaproblematiek juist versterkt en die bij leerkrachten tot handelingsverlegenheid leidt. Kennis over trauma en de gevolgen ervan op de ontwikkeling van kinderen kan deze spiraal doorbreken. Als leerkrachten door een ‘traumabril’ naar het gedrag van kinderen leren kijken, kunnen ze het gedrag beter begrijpen en de juiste handvatten vinden om het gevoel van veiligheid van leerlingen te vergroten. Zo kunnen ook deze leerlingen zich zowel op cognitief als op sociaal emotioneel gebied optimaal ontwikkelen. In deze lezing komen de essentiële elementen van traumasensitief onderwijs aan bod en bieden ervaringen uit de praktijk – van zowel onderwijsprofessionals als ervaringsdeskundigen - handvatten om gerichter de veerkracht van leerlingen én leerkrachten te helpen vergroten.

In deze workshop gaat Anouk je praktisch antwoord geven op de meest gestelde vragen over het spel in de verrijkte omgeving. De vraag die daarbij centraal staat is: biedt de inrichting van mijn groep voldoende ontwikkelingskansen?

Daarbij zullen we inhoudelijk ingaan op vraagstellingen als:

-        Wat is het belang van het werken met sterke fundamenten in een kleutergroep?

-        Hoe richt je deze fundamenten in op het spelniveau van jouw didactische middenmoot?

-        Welke criteria kun je hanteren om te meten of de omgeving kwalitatief voldoende ontwikkeling stimuleert?

-        Hoe kun je met materialen het spel remediëren of juist verdiepen en verrijken? Kortom: welke differentiatie is er mogelijk?

-        Wat is de letterlijke plaats van het thematische spel en welke keuzes maak ik wel of juist niet?

-        Welke kijk hebben we op de plaats van een rekenhoek of lees- en schrijfhoek?

Deelnemers aan deze workshop ontvangen na afloop een kijkwijzer waarmee ze zicht krijgen op de sterke punten maar ook de mogelijke verbeterpunten van de eigen speelleeromgeving.

Anouk is erop gebrand dat je na afloop direct het verschil kunt maken in jouw groep en neemt de uitdaging graag aan om dit doel te behalen bij iedere deelnemer; of je nu pas net het kleuteronderwijs aan het ontdekken bent of al jaren gedreven les geeft aan de jongsten van de school. 

Kinderen en jongeren ontwikkelen zich beter bij een goede samenwerking met ouders. Onderzoek heeft dat meermalen aangetoond. Maar hoe geef je ouderbetrokkenheid vorm? Zeker als je weet dat de rol van ouders vooral thuís belangrijk is. En is veel contact met ouders eigenlijk wel nodig? En wat het soms echt lastig maakt: de afwezige, passieve ouders, te mondige en veeleisende ouders, de curlingouders, ouders die geen Nederlands spreken enzovoort. In een interactieve workshop neemt Peter de Vries je mee in de wereld van ouderbetrokkenheid, als expert maar vooral ook als vader. Een verhaal op basis van wetenschappelijk onderzoek met veel concrete voorbeelden, emotie, in de spiegel kijken en met humor.

Door een proces goed in kaart te brengen kun je tot perfectie komen in je PCDA cyclus. Deze workshop gaat over meer doen van wat er toe doet, door te stoppen met dingen die er niet toe doen. Wat er toe doet is dat wat van waarde is voor de leerling. Wat er niet toe doet verschijnt als onbalans, overbelasting van processen en is herkenbaar door 7 grote verspillingen. Denk maar aan wachten. Het is vervelend als je afhankelijk bent van je collega. Of als je bezig bent met iets dat je al 200 keer hebt gedaan zonder reden. Vooral het knip en plak werk is zonde en niet van deze tijd. Tijd kan efficiënter ingedeeld worden en in deze workshop wil ik je meenemen in een eerste stap richting efficiënter werken.

In deze workshop gaan we alle activiteiten van je proces toetsen in kaart brengen. We gaan waarde toevoegen in deze activiteiten. Om tot slot alle verspillingen eruit te halen en de overbodige activiteiten te verwijderen. Wil jij ook dat jouw processen efficiënter verlopen dan ziet Petronette je graag in haar workshop!

Wim is voorzitter van de jury die de IB'er van het jaar 2023-2024 verkiest.

Een Pecha Kucha is een presentatievorm waarin elke spreker aan de hand van 20 slides een presentatie geeft. Elke slide mag 20 seconden worden toegelicht. Door deze presentatietechniek van 20x20 duurt een presentatie dus slechts 6 minuten en 40 seconden. Een ideale vorm om in vogelvlucht een beeld te krijgen van het aanbod van verschillende toetsaanbieders. De volgende toetsaanbieders zullen presenteren tijdens deze sessie: 

AMN

A-VISION - ROUTE 8

Boom LVS

Bureau ICE

Cito

Dia