Week Intern Begeleiden 2024

Bert Wienen is actief in zowel de wetenschappelijke wereld als de praktijk van alledag. Hij houdt zich met name bezig met de vraag hoe onze afwegingen rondom 'normaal' en 'afwijkend' tot stand komen. Hij is initiatiefnemen van het Instituut voor Inclusief Onderwijs, werkt voor de TUU en het NJi en is bovendien hoofdredactuer van het vakblad OnzeJeugd.NU. Zijn doel? Bijdragen aan een samenleving waarin kinderen kunnen worden wie zij zijn.

Esther Monfils is orthopedagoog leerproblemen. Ze is gestart als leerkracht in het basisonderwijs en is ook RT'er en IB'er geweest. Esther is tevens diagnosticus en behandelaar geweest van leer- en ontwikkelingsproblemen. Ook werkte ze op een hogeschool en doceerde daar het keuzevak dyslexie en leesproblemen. Op dit moment werkt zij als onderwijsspecialist bij een samenwerkingsverband en heeft zij een eigen bedrijf voor leermiddelen, training en onderwijsadvies. Wellicht ken je haar van Breinhelden (onderwijsprogramma voor EF), de Tafelmethode met Stoplichtkaartjes en BreinBloeiers. Zij schreef de TIBtool ‘Stimuleer de executieve functies van je leerlingen’ die in september 2024 verscheen.

Kobi Wanningen werkt als zelfstandig onderwijsadviseur en proces-begeleider bij ontwikkeling en educatie van het jonge kind in de basisschool en het speciaal onderwijs. Hierbij werkt ze nauw samen met de intern begeleider van de school. Als speltherapeute is ze lang verbonden geweest aan de school bij het Pedologisch Instituut in Leiden. Vervolgens is zij lange tijd werkzaam als docent en ontwikkelaar bij het Seminarium voor Orthopedagogiek/Hogeschool Utrecht.

Mike Nijskens is zelfstandig onderwijsadviseur en eigenaar van Topwijs.nl. Op social media heeft hij inmiddels 40.000 volgers, veelal kleuterleerkrachten. Mike is trainer, (beeld)coach en leerkracht. Het liefst combineert hij al deze rollen zoveel mogelijk, zo staat hij als onderwijsadviseur volop in verbinding met de praktijk. Zijn expertise ligt bij de wereld van het jonge kind. Spelend leren staat dan ook centraal in al zijn werkzaamheden.

Anouk Brouns is haar loopbaan in het onderwijs begonnen in de Haagsche Schilderswijk, waar ze meer dan 15 jaar voor de klas heeft gestaan. Ze startte twee jaar geleden de Kleuterrevolutie op. Hiermee wil ze laten zien hoe in haar optiek het mooiste kleuteronderwijs eruit ziet. Momenteel is zij werkzaam als adviseur op kinderopvanglocaties en scholen. Zij is dé specialist op het gebied van het jonge kind. Haar speerpunten zijn spel en doelgericht werken. Spelen staat hoog op haar agenda.

Op elke WIB-locatie spreekt een duo bestaande uit een spreker uit een educatieve voorziening en een spreker namens een onderwijsadviesbureau.

WIB Eindhoven:

-          Kim Dreuw (UMC Maastricht)

-          Ineke van den Oever (IJsselgroep)

WIB Utrecht:

-          Irma van Doorn (UMC Utrecht)

-          Renée Beukers (CED-groep)

WIB Rotterdam:

-          Monique Höweler (ErasmusMC)

-          Janneke Waal (CED-groep)

WIB Amsterdam:

-          Lia de Jonghe (AMC)

-          Bianca Vlaar (ABC)

WIB Zwolle:

-          Mieneke Engwerda (UMCG)

-          Geesje Schuurman  (IJsselgroep)

Anne-Marie heeft ervaring als leerkracht en intern begeleider, als ambulant begeleider cluster 4 vanuit het speciaal onderwijs en als orthopedagoog in het onderwijs en de GGZ. Zij heeft zich gespecialiseerd op het snijvlak onderwijs en zorg, waarbij het voor haar belangrijk is om te kijken naar wat het kind of de jongere nodig heeft om verder te komen. Dit kan ondersteuning zijn in de schoolse setting, diagnostisch onderzoek of een begeleiding-/behandeltraject, maar altijd vanuit een oplossingsgerichte benadering. Na het afronden van haar opleiding tot orthopedagoog aan de Universiteit van Leiden heeft zij de post-masteropleiding tot orthopedagoog-generalist gevolgd. Daarbij is zij opgeleid in het uitvoeren van diverse behandelmethodieken zoals cognitieve gedragstherapie (CGT), EMDR (traumabehandeling), handelingsgerichte diagnostiek, Alles Kidzzz gedragstraining, mindfulness bij kinderen, executieve functieproblemen en verbindend gezag (geweldloos verzet). Anne-Marie heeft een eigen pedagogische en onderwijspraktijk (www.praktijkvikids.nl) en werkt daarnaast als klinisch vaardigheidsdocent aan de Universiteit van Leiden.

Vivian van Alem is hoofdredacteur van het Tijdschrift Intern Begeleiden (TIB) en auteur van ‘Wegwijzer voor de intern begeleider’ (2022): een handzaam naslagwerk voor intern begeleiders en kwaliteitscoördinatoren. Zij schrijft en geeft lezingen over het werkveld van de intern begeleider. Als adviseur en procesbegeleider ondersteunt Vivian scholen in het verbeteren van de onderwijskwaliteit, het versterken van het taal-/leesonderwijs en het ontwikkelen naar een professionele leergemeenschap, vanuit de overtuiging dat wanneer leraren leren van elkaar, dit leidt tot meer werkplezier.

Mieke Michiels werkt al ruim 20 jaar in het onderwijs: als leerkracht, intern begeleider en lid van managementteams. Sinds 2020 is zij werkzaam als interim intern begeleider, onderwijsadviseur en coach binnen het basisonderwijs. Ook is zij redactielid van het Tijdschrift Intern Begeleiden (TIB). Mieke is een professional met een groot analytisch vermogen en oog voor kwaliteit. Haar expertise ligt veelal op het gebied van zicht op ontwikkeling, onderwijskwaliteit, data-analyse en sturing geven aan ontwikkel-, verander- en verbeterprocessen.

Vivian en Mieke schreven samen de TIBtool ‘Doe meer met data. Leerlingenpopulatie als sleutel voor beter onderwijs’. Deze verschijnt in januari 2025.

Marc Cobben weet als ex-schoolleider als geen ander wat er speelt in het onderwijs. Daarbij heeft Marc zich de afgelopen jaren ontwikkeld als organisatieadviseur, persoonlijk- en groepscoach (Edux, onderwijsadvies) . Daarnaast schrijft en doceert hij opleidingen voor leidinggevenden. Marc benadert leiderschap situationeel, faciliterend en persoonlijk. Doordat hij gecertificeerd NLP (Neuro Linguïstisch Programmeren) en h-(humanistic)NLP (Psychology) trainer is, is hij tevens scherpzinnig op waarneembaar gedrag, taal en taalpatronen en (succesvolle of minder succesvolle) strategieën in communicatie.

Jelle Admiraal begon in het onderwijs als leerkracht van groep 1 en later groep 8. Daarna was hij jarenlang (interim)schoolleider. Nu werkt hij als onderwijsadviseur en trainer bij Waardeer je kwaliteit en Puzzel Mij. Hij geeft onder andere de training Waarderingskader in de vingers en de masterclass Hoge verwachtingen en Passende resultaten. Daarnaast werkt hij als interim kwaliteitsmedewerker en bestuursadviseur. Zijn drive is het inspireren tot goed en kansengelijk onderwijs. Want ieder kind kan (alles) leren. En ieder mens kan (een betere) leerkracht worden, toch?

Marjolein Roozendaal werkt als senior onderwijsadviseur en interim intern begeleider/kwaliteitscoördinator bij ZIEN in de Klas. Marjolein zet hierbij haar ruime ervaring in het onderwijs als leerkracht, intern begeleider, extern begeleider voor een samenwerkingsverband en als interne opleider en coach in. Marjolein coacht en schoolt leerkrachten, IB/KC’ers, directeuren en schoolteams met als doel het pedagogisch en didactisch handelen te versterken. Daarnaast ontwikkelde zij in samenwerking met LeF onderwijskwaliteit en de LBBO de Leergang: ‘De intern begeleider als kwaliteitscoördinator’. Deze leergang geeft zij samen met collega’s op verschillende plekken in het land.

Marjolein is deskundig en enthousiast. Met veel overtuiging en humor kan ze haar kennis overbrengen op een groep. Ze gaat hierbij altijd op zoek naar manieren om wetenschappelijke inzichten naar de praktijk te vertalen. Marjolein gaat voor steengoed onderwijs, gelukkige kinderen en gelukkige teamleden, want: ‘Goed onderwijs is geen toeval!’

Sylke Vreeswijk werkt als orthopedagoog, senior onderwijsadviseur en interim intern begeleider/kwaliteitscoördinator bij ZIEN in de Klas.Op de scholen waar zij komt, stapt zij binnen met een positieve en open blik. Hier gaat ze vanuit haar betrokkenheid samen met het team op zoek naar de kansen die er liggen. Vanuit nieuwe en wetenschappelijk onderbouwde inzichten, waar nodig met wat creativiteit, maar altijd vanuit betekenis. Aanjagend vanuit ‘het waarom’ en enthousiasme, waar mogelijk op een luchtige manier coacht en schoolt zij leerkrachten, IB/KC’ers, directeuren en schoolteams met als doel het pedagogisch en didactisch handelen te versterken. Daarnaast ontwikkelde zij in samenwerking met LeF onderwijskwaliteit en de LBBO de Leergang: ‘De intern begeleider als kwaliteitscoördinator’. Deze leergang geeft zij samen met collega’s op verschillende plekken in het land.

Marjolein en Sylke zijn de auteurs van de Wijzer in Leren.

Sven Mathijssen is plaatsvervangend hoofdopleider bij de door ECHA gekwalificeerde Radboud International Training on High Ability (RITHA). Hij is daarnaast de inhoudelijk hoofdredacteur van tijdschrift ‘Talent’, een populairwetenschappelijk tijdschrift over hoogbegaafdheid. Sven heeft Psychologie (richting: Kinder & Jeugd) gestudeerd aan Tilburg University, waarbij hij stage liep bij PPF Centrum voor HoogOntwikkelingspotentieel en het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek (CBO Talent Development). Na zijn stage bleef hij als ontwikkelingspsycholoog bij CBO Talent Develompent werken. Sven is als externe promovendus aan Tilburg University gepromoveerd op onderzoek naar menstekeningen van kinderen met kenmerken van hoogbegaafdheid in de leeftijd van 4 tot en met 6 jaar.

Namens Expertis spreken:

WIB Eindhoven (4 november) - Margreet Mulder is onderwijsadviseur bij Expertis Onderwijsadviseurs. Zij heeft zich gespecialiseerd in taal-, leesonderwijs. Ze begeleidt veel scholen bij lees-verbetertrajecten. Naast Close Reading is ze ook een expert in thematisch onderwijs en het schrijven van teksten. Voordat Margreet onderwijsadviseur werd, heeft ze 20 jaar in diverse functies binnen het PO en VO gewerkt.

WIB Utrecht (11 november) - Florianne Bonhof heeft bijna 10 jaar fulltime voor de klas gestaan in het primair onderwijs en is nu werkzaam als onderwijsadviseur bij Expertis Onderwijsadviseurs. Florianne heeft veel ervaring met close reading, klassenmanagement en didactisch en pedagogisch handelen en begeleidt scholen om hun aanpak op deze punten te versterken. Ze vindt het belangrijk dat iedere leraar bewuste keuzes kan maken vanuit een goede kennisbasis en effectief gebruik maakt van de (beperkte) lestijd.

WIB Rotterdam (19 november) - Lucca Visser is onderwijsadviseur bij Expertis Onderwijsadviseurs. Ze begeleidt scholen en leerkrachten bij het versterken van hun didactisch handelen en het onderwijs in taal en lezen.  Als leerkracht in het primair onderwijs en specialiseerde ze zich o.a. in onderwijs aan nieuwkomers en anderstaligen. Bovendien heeft ze geruime tijd als intern begeleider in het speciaal onderwijs gewerkt. Lucca heeft altijd affiniteit gehad met leerlingen bij wie het leren van taal niet vanzelfsprekend is en gaat voor leesplezier en tekstbegrip voor alle leerlingen.

WIB Amsterdam (26 november) - Tony van Dalen is directeur en senior- adviseur bij Expertis Onderwijsadviseurs. Zij is medeauteur van de boeken Close reading in het PO en Close reading in het VO. Ze begeleidt scholen bij het versterken van hun begrijpend luister- en leesonderwijs. Ze heeft zelf jaren lesgegeven in het primair onderwijs.

WIB Zwolle (28 november) - Liz Bunte is onderwijsadviseur bij Expertis Onderwijsadviseurs. Ze begeleidt scholen en leerkrachten bij het versterken van het didactisch handelen en leesonderwijs. Daarnaast is ze expert op het gebied van Close Reading. Ze schreef mee aan de boeken Close Reading in de praktijk en Close Reading in het voortgezet onderwijs. Ze heeft geruime tijd in het onderwijs gewerkt in verschillende functies. 

Sayma Kuipers is al jaren gefascineerd door de invloed van mensen op elkaar. Vooral hoe dit tot uiting komt in organisaties en teams. De afgelopen jaren is zij actief geweest in verschillende teams om de onderlinge samenwerking te verbeteren en het werkplezier te verhogen. Dit doet zij ook in onderwijsteams. Ze reist door heel Nederland om teams en leidinggevenden te inspireren en te trainen om samen te werken en krachten te bundelen. We mogen hierin creatiever zijn, meer experimenteren en vooral open staan voor elkaars ideeën.